新加坡幼儿园是如何培养幼儿的？

新加坡幼儿园的教育以培养孩子成为一名学习者为目的，希望孩子在平时学会探索和独立思考，同时也很注重语言技能的培养。

让幼儿进行多领域学习

幼儿各方面的发展都应得到认可和重视。由于不同的幼儿有不同的爱好和能力，因此教师应为不同的幼儿提供不同的学习方式。为了最大限度地发挥每个幼儿的潜能，为幼儿提供的各种水平的学习应该以知识、技能和情感为核心。

（一）审美与创新

幼儿表达思想和情感的方式富于创造性，教师和家长应该为幼儿提供自由表达的机会，例如通过舞蹈、音乐和其他艺术形式去发现和探索幼儿的想法与情感。

（二）环境意识

幼儿活动应集中于对环境知识的掌握和对环境（包括自然世界和人类世界）的理解。提高幼儿的环境意识，进一步让幼儿观察和了解自己周围的环境，并表达自己的看法。

（三）语言与识字

语言在幼儿的学习和思考中起着关键性的作用，因此教师和家长要为幼儿创设良好的语言环境，还可以开展一些有意义的语言艺术活动，如角色扮演、唱歌、朗读等，促进幼儿听、说、读、写各方面技能的发展。

（四）运动技能

学前教育不应该忽视幼儿运动技能的发展。教师与家长要了解幼儿的生理需要，并为其自由运动提供充足的时间和空间，从而使幼儿的身体协调能力、平衡能力以及空间和方向意识得到自然的发展。

（五）算术技能

算术是日常生活中人们必备的一项技能。通过对图形与符号的运用，幼儿能注意到集合与组群之间的关系，从而进一步学会对事物进行分类、计算和表征。因此，幼儿的活动应集中于日常的体验，从而使他们获得适当的语言（如方位语、数字语、形状语等）。

幼儿成为积极学习者

对幼儿来说，只有当他们积极参与到有意义的活动和任务时，他们的学习效率才最高。学习活动与任务应基于幼儿的好奇心、需要与兴趣进行设计，同时课程的设计不应仅仅专注于事实性的知识。

为了让幼儿成为积极的学习者，教师与家长要为幼儿观察、询问、探究周围事物提供机会。为此，教师与家长要牢记以下几点：

一要允许“杂乱”；

二要确保幼儿的学习环境安全；

三要允许幼儿“犯错误”。

成人作为积极支持者

成人应为幼儿提供学习机会以扩展他们的知识和技能，增强幼儿的理解力和自信心，同时还要帮助幼儿克服自身的缺点。为此，成人要仔细观察幼儿的活动以了解其需要与愿望，当幼儿因为学习难度大而遭受挫折时，成人应有所察觉。

以游戏为幼儿学习媒介

游戏在幼儿的学习中是非常重要的，是激发幼儿去探究、发现、冒险、犯错和应对失败的工具。在游戏中幼儿学会决定、学会选择、学会表达自己的情感。

因此，成人应为幼儿提供自然的、富有想象力的游戏，同时，游戏还要包含丰富的语言使用环境，这样就可以促进幼儿的发展，使幼儿在游戏中发展他们的创造性、口语和听力技能、环境意识、算术技能以及社交技能。

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